-->
U3F1ZWV6ZTI5NTQ5MjcwMjI5X0FjdGl2YXRpb24zMzQ3NTI0NjMzMzI=
recent
أخبار ساخنة
��الاخبار��

قراءة في كتاب اللّغة العربية للسّنة الخامسة.

قراءة في كتاب اللّغة العربية للسّنة الخامسة 

◀️النّصُوص
23 نص خاص بفهم المكتوب : 11 نمط تفسيري ، 04 نمط اقناعي حجاجي ، 07 سردي ، 01 وصفي
✍️تعليق : أخد النّمط السّردي مساحة واسعة  و الأصل أن يكون الحجاج و التفسير النّمط الغالب
◀️المحاور
8 محاور ، دمج لمحور الخدمات الاجتماعية و القيم الاجتماعية واستحداث محور جديد يتعلق بقصص وحكايات من التراث .
قراءة في كتاب اللّغة العربية للسّنة الخامسة

✍️تعليق : السنة الخامسة سنة امتحان و التخفيف ضروري قصد استحداث اسابيع للمراجعة ، كان يمكن الاستغناء عن المحور المتعلق بالقصص و الحكايات خاصة و انه لا علاقة له بالتفسير و الاقناع ، بالإضافة الى أن السرد تم التعامل معه باسهاب في الطور الثاني



◀️الكُتّاب ( المؤلفون )  :
النصوص كانت لـ 4 كتاب جزائريين ،03 مصريين ، 01 سوري ، 01 تونسي ، 01 لبناني ، 01 لكاتب غربي ( مترجم ) بقية النصوص اقتباسات من صحف و مجالات وكتب مدرسية
✍️التعليق : المنحى الذي سطره القائمون على المناهج العدلة هو التركيز على كتاب جزائريين وهذا لا معنى له ان لم يكن هناك نبدة قصيرة عن الكاتب في الكتاب المدرسي لخلق جسر بين الناشئة و النخبة و التعريف بالاطارات فالامر يمثل تنشئة غير مقصودة ، فعدم ادراج تعريف بالكاتب يضفي ضبابية على الكاتب ويصبح الامر لا معنى له
◀️التعبير الكتابي
التدرب على الاعلان الاشهاري
التدرب على كتابة قصة
التدرب على كتابة مقال
التدرب على التلخيص
التدرب على كتابة تقرير
التدرب على كتابة مقابلة
التدرب على كتابة فقرة
التدرب على كتابة رسالة
✍️التعليق
غياب تام لخطاطة النص التفسيري و خطاطة النص الحجاجي رغم انها مركبة من مركبات ميدان التعبير الكتابي ( يتعرف على خطاطة النصوص و يستعملها ) هناك تبيان لخطاطة المقالة و كتابة تقرير و عرض حال في مشهد ضبابي ، بينما هناك تركيز على خطاطة النص السردي
المشاريع  تحمل نفس موضوع التدرب على التعبير الكتابي فيظهر الامر كانه تكرار لا طائل منه ، خاصة إذا علمنا ان المشروع ركزت عليه المناهج المعدلة باعتباره ادماج من مستوى اعلى ، ادماج تتداخل فيه المواد
◀️المحطات و الايقونات
▪️استحداث محطة الحصيلة بعد خلافا لكتاب السنة الرابعة
✍️التعليق : الحصيلة كانت بعد مرور 3 مقاطع تعلمية اي قبل كل تقويم اشهادي فصلي وهذا امر ايجابي
▪️استحداث خرائط ذهنية في اخر الكتاب للموارد النحو و الصرف
✍️التعليق : الامر نعتبره من الايجابيات ولو ان وضع المخطط مكان فقرة اتبثت ( تعلمت ) كان سيكون افيد و انفع
◀️الادماج
البس واضح وكلام كثير يقال ..راينا ان نخصص له منشورا مستقلا .
في انتظار تفصيلات اكثر دقة ...السّلام عليكم
الأستاذ محمّد
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

الاسمبريد إلكترونيرسالة